O Ministério da Educação divulgou na quinta-feira, 25 de junho de 2026, o estudo Diagnóstico das Ações Pela Recomposição Das Aprendizagens, que mapeia 151 iniciativas em 24 estados para enfrentar defasagens educacionais na educação básica. A pesquisa foi realizada por meio de questionários aplicados a técnicos e gestores das secretarias de educação, com base no Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens. O objetivo central é estruturar políticas que mitiguem os impactos da pandemia e promovam equidade no ensino.
Diagnóstico aponta ações em redes estaduais e municipais
O levantamento envolveu o MEC, o Instituto Unibanco, secretarias estaduais e municipais, além de professores, gestores e estudantes. Ele avalia dimensões como currículo, mediação pedagógica, desenvolvimento profissional e gestão educacional. Os resultados mostram que estados e municípios já acumulam experiências práticas que podem ser compartilhadas para acelerar a superação das lacunas de aprendizagem.
Estados e municípios já acumularam conhecimentos valiosos. Transformar esse patrimônio em inteligência coletiva é um caminho para acelerar a superação das lacunas de aprendizagem e reduzir desigualdades educacionais.
Ricardo Henriques
Diálogo com profissionais fortalece propostas curriculares
Os dados indicam uma oportunidade para ampliar a participação de quem atua diretamente nas escolas. A análise reforça que políticas de recomposição das aprendizagens ganham força quando incorporam contribuições cotidianas dos educadores. Dessa forma, o estudo busca transformar o conhecimento acumulado em estratégias mais efetivas para garantir o direito à aprendizagem.
À medida que as políticas de recomposição das aprendizagens se consolidam, existe uma oportunidade para ampliar os espaços de diálogo com os profissionais que atuam nas escolas. São eles que vivenciam, cotidianamente, os desafios da aprendizagem e podem oferecer contribuições importantes para o aperfeiçoamento das propostas curriculares.
Fabiana Bento
